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La culture au coeur de apprentissages -
Découvrir le monde avec méthode
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Arts Plastiques au quotidien
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Des dispositifs pédagogiques
- ¤ Le plateau de semoule
- ¤ La boite à rimes
- ¤ Pâte à modeler, pâte à apprendre
- ¤ Les albums écho
- ¤ Les albums de langue écrite
- ¤ L'album à compter de la classe
- ¤ La boite à mots
- ¤ Le cahier de mots
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Les Ateliers de Manipulation Individuels
- ¤ AMI et intelligences multiples
- ¤ AMI et Évaluation positive
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Des outils
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Les outils de l'enseignant
C'est la rentrée, vite, des idées !
Des couronnes et des apprentissages
Pour la fête des pèresDes ateliers de manipulation individuelle pour...
Agir,
Comprendre,
Et devenir élève
Entre contrainte et liberté, c'est un moment conçu pour favoriser et consolider les apprentissages par l'action et la manipulation
Voici quelques exemples ; cliquez ici pour télécharger le dossier détaillé des
activités de manipulation individuelle et objectifs pédagogiques|
numération : les collections de haricots
Reconnaitre l'écriture chiffrée des nombres et constituer des collections correspondantes |
numération : la réussite
Connaitre la file numérique et les places relatives des nombres. |
connaissance du code écrit
Constituer son modèle et copier des mots en majuscules |
 apprendre les gestes de l'écriture
Automatiser le tracé des lettres cursives et les enchaînements. |
phonologie : les rébus
Entendre les syllabes dans les mots, |
 encodage de mots "transparents" (sans difficultés orthographiques) |
découvrir la matière
Suivre les étapes d'une fiche de fabrication |
 connaître et représenter les émotions |
 découvrir les longueurs Associer les réglettes pour obtenir une longueur identique |
 découvrir les formes Prendre le bon nombre de buchettes (dénombrer les cotés de la forme) et reproduire un polygone |
Présentation des activités
les actions, les concepts, les opérations cognitives, les objectifs d’apprentissage, les stratégies et les critères d’évaluation de la réussite.
Fonctionnement de l'activité
On travaille seul, donc chacun doit s'engager dans l'activité, pas moyen de se laisser porter ou prendre en charge par qui que ce soit...
Objectifs
Evaluation
Ils les répètent jusqu'à ce que, la compétence acquise, l'activité présent moins d'intérêt. Certains auront besoin de répéter ce qu’ils savent faire, afin de retrouver le plaisir de réussir, et consolider la confiance en soi.
Les enfants sont ainsi amenés à évaluer leur niveau de compétences dans les différents domaines d'apprentissage pour choisir l'activité qui leur convient.
Ils développent également une réflexivité sur le processus d'apprentissage lui-même, sa progressivité, les obstacles à la réussite. Ils sont en cela accompagnés par l'enseignant - c'est un vrai temps de différenciation pédagogique où l'enseignant peut apporter un accompagnement tout à fait personnalisé. Rapidement, ils deviennent autonomes dans la gestion de cette progressivité et il n'est pas rare de les voir retourner vers une activité de moindre difficulté afin de consolider des savoirs qui permettront d'avancer.
Réactions à cet articleRéaction n°2
Merci beaucoup pour le partage, je souhaite mettre en place des ateliers libres autonomes pour ma classe de GS. Je vais m'inspirer des vôtres .
Réaction n°1
merci pour ce foisonnement d'idées! merci aussi pour le partage. Dans mon coin je n'aurais jamais pensé à tout ça.
Une mine de ressources et des pistes de réflexion pour construire l'égalité filles/garçons à l'école !
MIreille Briguadiot pointe les lacunes du Plan maternelle et langage ici
à suivre sur le site de Mireille Brigaudiot :
"Le journal de Charles" : des repères clairs et commentés sur le développement d'un enfant à l'école maternelle.
Le langage à l'école maternelle :
Des situations de classe concrètes avec des analyses intéressantes
Des vidéos et les documents pédagogiques
proposés par la par la DSDEN de Créteil ici
Une petite bibliographie pour amorcer les débats sur le vivre ensemble à télécharger ici.
ou un petit mot
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