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Texte à méditer :  Lorsque seul un homme rêve, ce n'est qu'un rêve, mais si beaucoup d'hommes rêvent ensemble, c'est le début d'une réalité.  Hundertwasser
Dans la classe
Ressources

Entrer dans les textes littéraires en maternelle


Etat des lieux des pratiques

Un regard un peu décentré sur nos pratiques autour de l'album nous force à constater qu'il est rarement abordé comme objet littéraire mais plutôt comme prétexte, objet de médiation pour des apprentissages dans les différents domaines d'activité.

Autrement dit, s'ils sont "exploités", les albums de littérature font rarement l'objet d'un travail explicite sur la littérature. 

La question n'est pas tant de savoir si nos élèves sont trop jeunes pour travailler cette dimension  - les inégalités considérables entre enfants prouvent bien que certains ont déjà construit ces compétences - mais bien quelles pratiques sont attrayantes, efficaces et adaptées à leur maturité pour les amener à construire par un travail explicite, de réelles compétences.

Voici quelques propositions :


 

Un dispositif à l'année 




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Une mine de ressources et des pistes de réflexion pour construire l'égalité filles/garçons à l'école !

C'est ici

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MIreille Briguadiot pointe les lacunes du Plan maternelle et langage ici

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à suivre sur le site de Mireille Brigaudiot :

"Le journal de Charles" : des repères clairs et commentés sur le développement d'un enfant à l'école maternelle.

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Plus que jamais déterminé·e·s à enseigner dès le plus jeune âge à se respecter dans les moindres gestes, à débattre des petits enjeux du quotidien, pour devenir capables  de débattre AUSSI de la liberté d'expression

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Le langage à l'école maternelle : 
Des situations de classe  concrètes avec des analyses intéressantes
Des vidéos et les documents pédagogiques

proposés par la  par la  DSDEN de Créteil    ici    


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Une petite bibliographie pour amorcer les débats sur le vivre ensemble à télécharger  ici.
 

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